WAS WIR MACHEN
Das Projekt „Kopfsache“ wurde durch die Polizei Mönchengladbach in Kooperation mit der Stadt und dem Fachbereich Schule und Sport ins Leben gerufen. An ausgesuchten Schulen werden Veranstaltungen durchgeführt, die über die Gefahren des extremistischen Salafismus und des islamistischen Terrorismus aufklären. „Kopfsache“ ist somit ein primärpräventives Projekt zur Stärkung und Sensibilisierung von Jugendlichen gegenüber radikal-extremistischen Einflüssen aus dem Bereich des Salafismus. Es bietet Schülerinnen und Schülern im Alter von 14 bis 19 Jahren die Möglichkeit, sich auf kognitiver und emotionaler Ebene mit dieser sensiblen Thematik auseinanderzusetzen.
TEILNEHMENDE SCHULEN
ECKPUNKTE DER VERANSTALTUNG
Projektziele
• Sensibilisierung und Stärkung der Zielgruppe gegenüber Missionierungsversuchen
• Verdeutlichung des Übergangs vom extremistischen Salafismus zum islamistischen Terrorismus
• Vermeidung eines Generalverdachts gegen alle Muslime
• Sensibilisierung des Lehrpersonals an Schulen
• Verbesserung der Zusammenarbeit zwischen Polizei und Schule
Dauer:
Die eigentliche Veranstaltung (ohne Vor- und Nachbereitung) dauert ca. 80 Minuten.
Projektablauf
Zunächst können die Lehrkräfte der teilnehmenden Schulen durch einen Islamwissenschaftler eine inhaltliche Einführung zur Thematik „Salafismus und islamistischer Terrorismus“ erhalten. Außerdem sollten auch die Schülerinnen und Schüler bereits vor der eigentlichen Veranstaltung an diese Thematik herangeführt werden. Die Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler liegt in der Verantwortung der jeweiligen Schule und kann z.B. in Rahmen des Unterrichts oder an sogenannten Projekttagen erfolgen. Unterstützung dabei leistet auf Anfrage die Arbeitsstelle für Interkulturelle Bildung und Integration in Mönchengladbach (ABI) Die eigentliche Veranstaltung bietet neben hoch emotionale Medienbeiträgen und live berichteten Erfahrungen auch umfangreiche Informationen zum Thema „Salafismus und islamistischer Terrorismus“. Im direkten Anschluss an die Veranstaltung haben die Schülerinnen und Schüler im Klassenverband die Gelegenheit den vortragenden Referenten Fragen zu stellen. Eine darüber hinaus gehende Nachbereitung und Vertiefung zu den vermittelten Inhalten liegt in der Zuständigkeit der einzelnen Schulen.
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Schülerbewertung
92,5% der befragten Schüler sprachen sich dafür aus, die Veranstaltung in jedem Jahr zu wiederholen! Dafür wurden zum Beispiel folgende Begründungen genannt:
• Effektiver als normaler Unterricht
• Unterschiede zwischen Salafismus und Islam wurden deutlich
• Es erfolgt auch eine Sensibilisierung für Gefährdete
• Wirkt präventiv
• Regt zum Nachdenken an
• Viel dazu gelernt
• Verhindert Vorurteile
• Guter Weg zur Aufklärung
• Schülerinnen und Schüler mit muslimischen Hintergrund erfahren hohe Wertschätzung ihrer Religion
LITERATURHINWEISE
Unterrichtsmaterialien
- bpb.de/begriffswelten-islam, Begriffswelten Islam, Deutungsvielfalt wichtiger Begriffe aktueller Islamdiskurse;
Unterrichtsmaterialien zur Webvideoreihe: www.bpb.de/begriffswelten-islam-deutungsvielfalt
- digital-salam.de, Online Materialien zu Online-Videos und Islam
- zwischentoene.info, Materialien für Vielfalt im Klassenzimmer
Allgemeine Literatur zum Islam
Einführend
- Hartmut Bobzin, Der Koran. Eine Einführung. H.Beck, Aufl. 7, München 2007
- Harmut Bobzin, Mohammed, H. Beck, Aufl. 4, München 2011
- Heinz Halm, Der Islam. Geschichte und Gegenwart.H.Beck, Aufl. 4, München 2004
Vertiefend
- Thomas Bauer, Die Kultur der Ambiguität. Eine andere Geschichte des Islams. Berlin 2011.
- Angelika Neuwirth, Der Koran als Text der Spätantike. Ein europäischer Zugang. Berlin 2010.
- Schmidt-Leukel, Perry, Religious Pluralism and Interreligious Theology, 2017
Koranübersetzung
- Muhammad Asad, Die Botschaft des Koran, Übersetzung und Kommentar, Patmos Verlag 2009
- Hartmut Bobzin, Der Koran, H.Beck 2010
- Ahmad Milad Karimi, Der Koran, Herder 2016
PRESSEMITTEILUNGEN
Unterstützende Institutionen und Partner von Kopfsache
