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KOPFSACHE

 Präventionsprojekt gegen extremistischen  
 Salafismus & islamistischen Terrorismus 

ماذا نفعل

تأسس مشروع "Kopfsache" من قبل شرطة مونشنغلادباخ بالتعاون مع المدينة و فرع المدرسة والرياضة. حيث يتم تنظيم ندوات داخل مدارس مختارة. و ذلك من أجل زيادة الوعي بمخاطر السلفية المتطرفة والإرهاب الإسلامي. ويعتبر"Kopfsache" مشروعا وقائيا رئيسيا لتعزيز وتوعية الشباب من للتأثيرات المتطرفة للسلفية. حيث تتاح للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 19 فرصة للتفاعل مع هذا الموضوع الحساس على المستويين المعرفي والعاطفي.

PARTICIPATING SCHOOLS

CORNERSTONES OF THE EVENT

أهداف المشروع

زيادة الوعي وتمكين المجموعة المستهدفة من محاولات التبشير

توضيح الانتقال من السلفية المتطرفة إلى الإرهاب الإسلامي

تجنب الشك العام ضد جميع المسلمين

توعية أعضاء هيئة التدريس في المدارس

تحسين التعاون بين الشرطة والمدرسة

 

المدة:

تستمر الندوة الأساسية (بدون إعداد أو متابعة) حوالي 80 دقيقة.

الجدول الزمني للمشروع

بداية يتلقى معلمو المدارس المشاركة مقدمة حول موضوع "السلفية و الإرهاب الإسلامي" من قبل عالم دراسات إسلامية،  بالإضافة إلى ذلك يجب تعريف الطلاب بهذا الموضوع قبل الندوة الأساسية. تقع مسؤولية إعداد التلاميذ على عاتق المدرسة المعنية ويمكن أن تتم على سبيل المثال خلال الدروس أو في أيام ما يسمى بالمشروع. و يتم تقديم الدعم بناءً على طلب من مكتب التعليم والتكامل بين الثقافات في مونشنغلادباخ (ABI). وتقدم الندوة الأساسية  ليس فقط مساهمات وسائل الإعلام العاطفية للغاية والتجارب الحية المُبلغ عنها ولكن أيضًا معلومات شاملة حول موضوع "السلفية والإرهاب الإسلامي". عقب هذا الحدث مباشرة، تتاح الفرصة للطلاب لطرح الأسئلة على المتحدثين في مجموعة الفصل. كما تقع مسؤولية متابعة وتعميق المحتويات الوسيطة على عاتق كل مدرسة على حدة.
تحميل المنشور

تقييم الطالب

كان 92.5٪ من الطلاب الذين شملهم الاستطلاع يؤيدون تكرار الحدث كل عام! على سبيل المثال ، تم ذكر الأسباب التالية:

أكثر فعالية من الدروس العادية

الاختلافات بين السلفية والإسلام أصبحت واضحة

هناك أيضا توعية لأولئك المعرضين للخطر

أعمال وقائية

يحفز التفكير

تعلمت الكثير

يمنع التحيز

طريقة جيدة للتنوير

يحظى التلاميذ ذوو الخلفية الإسلامية بتقدير كبير لدينهم

LITERATURE

Was postest Du? Politische Bildung mit jungen Muslim/innen

Dieses Interesse lässt sich in der pädagogischen Arbeit aufgreifen – im Online-Chat mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen genauso wie im Unterricht oder beim Gespräch am Kicker.

Handbuch Islam & Schule (2014)

Welches Wissen benötigen Lehrer/Innen und Pädagog/Innen über die Themenfelder Islam und die Muslime, Muslimfeindlichkeit, Islamismus und Dschihadismus im schulischen Alltag?

Q-Rage – Die Zeitung

Q-rage ist die Zeitung von Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage. Wollen die mehr als 1.700 Schulen ohne Rassismus zu Knotenpunkten demokratiefördernder Netzwerke werden, ist es unerlässlich, dass sie ihre Aktivitäten in eine breitere Öffentlichkeit kommunizieren.

Handbuch "Lernziel Gleichwertigkeit" (2015)

Das Handbuch beschreibt wie Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage funktioniert. Es stellt unseren Präventionsansatz vor und wichtige Ideologien der Ungleichwertigkeit. Und es gibt Antworten auf Fragen wie: Wo bleibt Zeit und Ruhe, um sich mit Themen diesen zu beschäftigen?

Präventionspaket: Islamismus, Salafismus, Muslimfeindlichkeit

Jugendliche schließen sich radikalen Dschihadisten an. Moscheen brennen und Rechtsextremisten machen gegen Salafisten mobil. Die Lage ist verwirrend und beunruhigt Eltern und Pädagog/Innen.

Themenheft: "Islam & Ich" (2012)

Das Themenheft "Islam & Ich" informiert über buntschillernde Szenerien des jugendlichen muslimischen Lifestyles und die vielfältige Musik, die sich auf den Islam bezieht.

Themenheft: "Religion"

Das Themenheft "Religion" zeigt, wie die fünf Weltreligionen Hinduismus, Buddhismus, Judentum, Christentum und Islam mal selbst diskriminierende Haltungen vertreten und Andersgläubige verfolgen, mal ihre eigenen Anhänger wegen ihres Glaubens verfolgt werden.

Protest, Provokation oder Propaganda? (2015)

Die Handreichung fasst die Erfahrungen zusammen, die ufuq.de in den vergangenen Jahren in der Arbeit mit Jugendlichen und Multiplikator/innen gesammelt hat.

Teaching materials

 

General literature on Islam

Introductory

  • Hartmut Bobzin, Der Koran. Eine Einführung. H.Beck, Aufl. 7, München 2007
  • Harmut Bobzin, Mohammed, H. Beck, Aufl. 4, München 2011
  • Heinz Halm, Der Islam. Geschichte und Gegenwart.H.Beck, Aufl. 4, München 2004

In Depth

  • Thomas Bauer, Die Kultur der Ambiguität. Eine andere Geschichte des Islams. Berlin 2011.
  • Angelika Neuwirth, Der Koran als Text der Spätantike. Ein europäischer Zugang. Berlin 2010.
  • Schmidt-Leukel, Perry, Religious Pluralism and Interreligious Theology, 2017

Koran translation

  • Muhammad Asad, Die Botschaft des Koran, Übersetzung und Kommentar, Patmos Verlag 2009
  • Hartmut Bobzin, Der Koran, H.Beck 2010
  • Ahmad Milad Karimi, Der Koran, Herder 2016

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